日本幼稚園對家長要求是場震憾教育，老師希望孩子帶去學校的用品是媽媽親手縫製，遠足的便當是媽媽親手做，老師會不斷強調 ，「不是把孩子丟到學校來，就是學校的責任，家長須付出比校方更多努力，對孩子才是真正有用的教育。」 作者：劉長菁 我對孩子的養育觀念，是在我將滿兩歲四個月的孩子送進日本保育園（幼稚園）時，才開始慢慢累積。與其說是我自己從養育過程中獲得經驗，倒不如說是保育園裡的老師、主任，每個月不斷地灌輸，我才從中學習到正確幼兒教養觀念。 慈母手中線 幼兒溫暖上身 日本保育園對家長要求，從進入保育園第一年開始，就讓人印象深刻。尤其對我這新手媽媽、又是外國人來說，可真是震撼教育。 首先，在準備入學用品時，幼稚園規定，帶去學校的每個物品，都得有屬於他們自己的布袋裝著，而這些東西（例如：杯子、便當、睡衣、室內鞋），尺寸全都得按照學校規定來準備。老師會在入學說明會中強調，這些功用不同、大小不同的布袋，原則上是希望儘量能由母親親手縫製而成。 老師說，孩子如果知道他們使用的這些袋子，是由母親親手縫製，對於第一次入學的孩子來說，那絕對是一種足以彌補在校期間能取代媽媽不在身邊的溫暖與關懷感，這樣深層的意義，是買現成布袋所無法取代！ 等孩子漸漸習慣保育園生活，老師對於家長的貼心提醒與吩咐，更隨著孩子年紀漸長而增加。日本保育園有許多親子互動活動， 在剛入學一個月後即開始。所謂的親子活動，絕對要求親子一同出席。 老師往往在活動開始前一個月，就發函家長詢問出席意願（ 基本上，家長若不能陪同出席，孩子也就無法參加該活動）。 活動內容安排，會因不同年級而有不同模式。例如，○～一歲的嬰兒班或是小小幼兒班級，老師會安排播放平常與這些孩子唱歌跳舞的音樂歌曲，要父母親跟著老師動作，與孩子互動。或是抱抱，或是拉著他們的手腳舞蹈著，除了讓家長知道平時老師是怎麼與這些小小孩互動，也趁機讓父母與孩子，透過這些肢體動作而有親密接觸。其他大一點的小班到大班親子互動活動，就可能是協力完成一項DIY美勞作品，或是一同到戶外尋找昆蟲植物，共度野外探險過程，目的在享受親子合力完成一件任務的成就與喜悅感。 從遠足便當中 感受濃濃母愛 親子互動活動結束後的第二個月，學校又專為親子舉辦親子巴士遠足。記得有一次，我因個人因素無法親自帶兩個孩子出席那次遠足，沒想到老師竟回應，「 如果家長不出席親子巴士遠足，也無法請其
日日是好日， 天天快樂、天天學習， 這次，相約大業微笑205!