上課 fun 輕鬆

  別把 LINE 群組當聯絡簿                      親子天下   –   2016 年 8 月 26 日 下午 4:29 作者：王韻齡 ／   插畫：陳沛珛     親師必須共同面對，當家長過度介入學校生活，如何畫出一條和平理性的界限？而家長更該學著放手，把學習的責任還給孩子，把教室的主控權還給老師。    「老師，天氣忽然變熱，麻煩你幫我家小明脫件外衣，然後拿掉圍巾，不然他會圍一整天……」、「老師，我家大偉這次的自然科報告又沒有通過，請問是為什麼？可不可以公布一份通過的報告當做範例，讓我們參考改進？」     是的， 你沒有看錯，這些就是目前國中小老師經常會收到的，來自家長、透過手機，頻頻發出的各式請託與求教。隨著智慧型手機日益普及，老師、家長人手一機，過去必須寫聯絡簿、挑時間打電話給老師傳達的訊息，都化做班級群組上一聲聲的叮咚，全天候敲打著老師的手機。而且，群組內眾目睽睽，幾乎沒有「已讀不回」的空間。 別讓溝通工具變成誤解根源     當親師溝通進入數位化時代，國小、國中甚至高中校園，開學第一次班親會上，一定免不了有家長主動邀約老師和全體與會家長，成立一個班級專屬的 LINE 群組，方便大家隨時保持聯絡。     從此，班級群組的訊息通知，就此起彼落響個不停。有人樂於分享教養新知、養生祕方；也有人積極探詢班上活動與自家小孩表現；更多的是問功課，小至國語課本上的圈詞有哪些，大至月考範圍到底是什麼？當迷糊的小朋友一問三不知時，家長只要手機一滑，馬上就能得到答案。      但便利之餘，也帶來一些隱憂。《親子天下》走訪多位一線教師與家長，發現在教學現場，有不少老師樂於擁抱新媒介，不但主動成立臉書上的班級社團，也 廣加學生和家長為好友，經常分享活動照片，互相按讚；但也有...

 圖片來源：bbc中文網截圖 二○一五年八月四日，英國國家廣播公司BBC拍攝了「我們的孩子足夠堅強嗎？」（Are Our Kids Tough Enough? Chinese School）紀錄片，聘請五位來自中國的老師，在英國的綜合學校─博杭特中學（Bohunt High School）對一班九年級的英國學生進行「實驗教育」，最後將透過測驗成績，讓分別接受中式和英式教育的學生一較高下！而開辦此次實驗教育的校長尼爾‧ 斯特羅格（Neil Strowger）就是去年親赴上海取經的成員之一。 (原文) 比較教育源自於法國Jullien，當時採問卷調查方法，系統地蒐集各國學校制度之資料，然後各國以此借鏡他國成功經驗 ，算是  

如同老師一再強調的 老師不求你們考試第一，只希望你們 1.誠實    當別人看不到的時候，所做每件事都對得起良心嗎? 2.體貼    你對別人說的話，做的事，要換作他人如此對自己，你會不舒服嗎? 3.快樂    不僅只讓自己快樂，讓大家都快樂，用正面態度面對挫折，會讓你的人生富有 這些都比考得非常好太過重要了! 這篇文章，一起和大人用心讀，省思一下我們所缺乏的、可以學習的想法。 幸福的關鍵能力 作者：何琦瑜   2013.06.28 「你在班上第幾名？」在我面前的是個十三歲男孩，以前常跟我兒子玩在一塊兒的小朋友。自從我們搬家後，好久不見了，路上開心的偶遇，沒想到這是他跟我們聊天的第一句「問候語」。 我剛上國中的大兒子，有些困窘的不知如何回應。我試圖岔開話題，關心他成績以外的生活：「你們學校好玩嗎？」「有沒有參加什麼有趣的社團？」沒想到他自言自語的繼續分析：「我們國中競爭力很強，我以前在小學班上前五名，到這個國中很辛苦才能擠到前十名，但是我們老師說，我們的前十名都可以到PR95，到隔壁國中就已經是排名前三了，但是我們班也有程度很差的學生，你知道嗎？有人英文竟然只考五十分！五十分噎！所以我們老師說，這次要拚校排，就要更多學生考一百分，才能把平均成績拉回來了……」 這樣的話題持續了許久，他沒有注意到我們無法對話的社交尷尬，而我也恍神的聯想到一些我所認識的、優秀的中年朋友們：他們多數讀過國內外最好的學校，男性居多，什麼都知道，就是不知道如何與另一半相處；不知道如何帶給別人和自己幸福。他們是組織裡的孤鳥，事業與前途不是卡在自己的聰明才智，而是卡在沒辦法與人分享、合作、協調、溝通。 我無意要標籤化這個男孩，但是他的確讓我聯想到許許多多，我們功利的教育體系，培養出的「主流精英之人生瓶頸」。 正向心理學之父馬汀．塞利格曼（Martin Seligman），在大學開課時，曾經問學生：「你最希望你的孩子成為什麼樣的人？」多數人回答：「幸福快樂、擁有健康的人際關係、能面對挫折困難……」接著，他又問了第二個問題：「那麼現在的學生，在學校到底都在學什麼呢？」答案是數學、語文、地理……我們希望孩子得到幸福，卻很少花力氣研究、培養，如何得到幸福的「關鍵能力」。...

每年暑假，文化部會提供經過長達半年的評選結果的優良書籍 學習，從不只僅限於在學校，或是教科書上的知識 想想看，你們要完成一篇六百字以上的文章有多麼不容易，一本好幾萬字的小說 是耗費作家多少心血可想而知，看了他們字字雕琢，精心完成的作品，等於透過 他們的筆走進全世界! 以下有圖畫書類、人文科學類、或者你們最愛的漫畫雜誌也沒少，快點進連結看 看吧! 2014中小學優良課外讀物推薦 簡易推薦版： 翁山蘇姬以和平手段追求民主、人權及種族和解，以堅毅、犧牲的精神及對原則的堅持，榮獲了1991年諾貝爾和平獎。無論何時，只要提到她的名字，大家都會肅然起敬；只要她一開口，她的話語就能為全世界帶來新的能量與希望。 這是世界上距離最近的兩個人的故事。 可以是夫妻、母女、兄弟、姊妹、好朋友；也可以是相愛的男女。《兩個人》詮釋了世界上距離最近的兩個人，平時容易被遺忘的關係與故事。 一個奮力爭取女孩受教育權利的過程；一個關於一位父親，他身為學校校長，倡導並鼓勵他的女兒寫作和參與學校事務；與一對勇敢的父母親，在當地重男輕女的傳統社會之下，珍愛他們的女兒如同兒子。這將會讓你相信由一個女孩所發出的聲音，這個力量將激發改變全世界。    二個21歲 的年輕女孩，以近一年的時間搜集資料、深入探訪了52位遍布台灣各地的傳統工藝職人，並以一週一報的方式，一手包辦文字、攝影、插圖和排版設計，最後設計出一年份的「職人誌」，希望能讓大家看到台灣的傳統文化內涵。

 中國時報【李弘斌╱綜合報導】 「哈佛小子」林書豪不只是優秀職業籃球員，美國網路媒體《哈芬頓郵報》的教育專家艾姆丁認為，豪小子崛起的例子，可讓大家學到5堂寶貴的課，幫他們克服人生課題。   1.你可以比別人所想的更好 艾姆丁說，別人覺得林書豪看起來像個一般的籃球員，但他自己卻沒被這種看法所限制。一個人不需要因學校、教練或其他人的看法而活。他建議家長和教育單位必須和年輕人溝通，以林書豪為例，讓他們知道自己可以打破社會的刻板印象 2.小心無所不在的種族歧視 林書豪的崛起，除了各界的高度讚揚，也少不了像拳王梅威瑟之流的種族歧視言論，不過林書豪均應對得體。艾姆丁提醒，家長和教育單位不能放任這些歧視言論流傳，必須要讓年輕人明白，這些對菲裔或亞裔美國人的歧視言論是不好的，他們必須時時注意，並讓謠言止於智者。 3.謙虛與自豪如何相輔相成 艾姆丁認為，林書豪最令人激賞的一面，是他受訪的謙虛態度，不論自己表現多好，總是給隊友同樣多的讚美。有時候人們看了球賽和精彩重播，卻沒花太多時間去看球員的公開發言；林書豪的應對可讓年輕人學習謙虛，了解如何回應他人的讚美之詞。 4.當個帥氣的書呆子，展現多元自我 林書豪和他畢業於史丹佛大學的隊友費爾德斯都是名校高材生，兩人用球場上的表現，還有「書呆子」戴眼鏡的動作互相激勵。可讓年輕人知道 ，愛念書的孩子也可以很酷，書呆子也能在NBA帥氣打球。 5.爬得愈高、摔得愈重，要預先做好準備 林書豪能給年輕人最後一個啟示，就是「林來瘋」雖燒得火熱，卻無可避免會有冷卻的一天。就像他帶領尼克7連勝畫下句點時，馬上就有媒體質疑其能力。艾姆丁強調，人生本來就有起有落 ，所有的孩子都得明白這點。但他們得相信自己 ，在別人的質疑下繼續努力，讓自己變得更好。 原文出處： http://tw.news.yahoo.com/5 堂課-豪讓年輕人克服人生

日本幼稚園對家長要求是場震憾教育，老師希望孩子帶去學校的用品是媽媽親手縫製，遠足的便當是媽媽親手做，老師會不斷強調 ，「不是把孩子丟到學校來，就是學校的責任，家長須付出比校方更多努力，對孩子才是真正有用的教育。」 作者：劉長菁 我對孩子的養育觀念，是在我將滿兩歲四個月的孩子送進日本保育園（幼稚園）時，才開始慢慢累積。與其說是我自己從養育過程中獲得經驗，倒不如說是保育園裡的老師、主任，每個月不斷地灌輸，我才從中學習到正確幼兒教養觀念。 慈母手中線 幼兒溫暖上身 日本保育園對家長要求，從進入保育園第一年開始，就讓人印象深刻。尤其對我這新手媽媽、又是外國人來說，可真是震撼教育。 首先，在準備入學用品時，幼稚園規定，帶去學校的每個物品，都得有屬於他們自己的布袋裝著，而這些東西（例如：杯子、便當、睡衣、室內鞋），尺寸全都得按照學校規定來準備。老師會在入學說明會中強調，這些功用不同、大小不同的布袋，原則上是希望儘量能由母親親手縫製而成。 老師說，孩子如果知道他們使用的這些袋子，是由母親親手縫製，對於第一次入學的孩子來說，那絕對是一種足以彌補在校期間能取代媽媽不在身邊的溫暖與關懷感，這樣深層的意義，是買現成布袋所無法取代！ 等孩子漸漸習慣保育園生活，老師對於家長的貼心提醒與吩咐，更隨著孩子年紀漸長而增加。日本保育園有許多親子互動活動， 在剛入學一個月後即開始。所謂的親子活動，絕對要求親子一同出席。 老師往往在活動開始前一個月，就發函家長詢問出席意願（ 基本上，家長若不能陪同出席，孩子也就無法參加該活動）。 活動內容安排，會因不同年級而有不同模式。例如，○～一歲的嬰兒班或是小小幼兒班級，老師會安排播放平常與這些孩子唱歌跳舞的音樂歌曲，要父母親跟著老師動作，與孩子互動。或是抱抱，或是拉著他們的手腳舞蹈著，除了讓家長知道平時老師是怎麼與這些小小孩互動，也趁機讓父母與孩子，透過這些肢體動作而有親密接觸。其他大一點的小班到大班親子互動活動，就可能是協力完成一項DIY美勞作品，或是一同到戶外尋找昆蟲植物，共度野外探險過程，目的在享受親子合力完成一件任務的成就與喜悅感。 從遠足便當中 感受濃濃母愛 親子互動活動結束後的第二個月，學校又專為親子舉辦親子巴士遠足。記得有一次，我因個人因素無法親自帶兩個孩子出席那次遠足，沒想到老師竟回應，「 如果家長不出席親子巴士遠足，也無法請其...

游乾桂╱作家 經濟嚴冬，我最想教孩子需要與想要的差別，那叫價值觀。 女兒訕訕的提出要求：「鞋子壞了，要買一雙！」我定睛望一望鞋底，的確磨損了一個大洞，應該更換了。我問明喜歡的品牌與價錢，撥了一通電話打探， 開體育用品店的朋友並未進貨這款鞋子，但保證調得到貨，言明七折，他說專賣店不打折的。 我趕緊把成果向女兒報告，她卻回我：「已經約好球球的，今天就要去買。」我算一算差價，高達一千元，就差三天，有必要花這一千元嗎？我臉色微慍表達我的感受。                                                                     事實上，這幾年來工作賺錢的確不易，我早有盤算讓孩子早點明白，家中的錢是怎麼來的？ 兩個方向是我的收入來源，一是演講，二是寫作，大約都是薄酬，難以致富。 尤其是出版的書，以一本定價250元計算，初版版稅是25元，我以簡單的算術讓她明白，25x10，25x100以及25x1000的答案，分別是250元、2500元、25000元。我反問他，多嗎？ 說畢，我把一綑四十本的書綁好，放在她的手上讓她拎拎，並且告訴她，版稅正好一千元，如果當天想去買鞋，請順便帶去賣，得了一千元差額就可以購買了。我走進書房，繼續未完成的稿子，十分鐘後她走了進來，告訴我決定：「爸爸你幫我買好嗎？」也許她了解我的比喻了，我摸摸她的頭，希望真懂。 想要與需要，是我想提醒她的生活哲學，需要是一種必要， 比方說，茶米油鹽醬醋茶，不吃會餓，不喝會渴，與健康有關...

育有一兒一女的王品集團董事長戴勝益，跟一般的企業家老爸很不一樣。 其他企業家無不處心積慮安排子女在家族企業接班，但戴勝益卻完全不做此想 。 Q.你有刻意幫子女規劃或引導他們未來的生涯嗎？ A.我給他們的刻意規劃就是：徹底斷絕他們的後路。早在十幾年前，王品就訂下了「非親條款」，所有幹部的親人都不得進王品工作。我連他們去王品旗下事業打工都不准。拜託！哪個店長敢使喚董事長的兒女啊？那打工有什麼意義？還壞了店裡的規矩。 前不久，我又決定把八○％的個人財產捐出去做公益，僅留給他們各五％ ，而且要到三十五歲以後才能動用。這下 徹底斷絕了他們繼承家產的退路，這樣才能逼出他們的潛力！不然他們就會覺得自己橫豎有靠山，不用努力也不用掙扎 ，甚至不用去「想像」自己以後要做什麼，反正只要回去當王品的繼承人，坐著吃、躺著吃，甚至當植物人都可以活下去，幹嘛還奮鬥？ Q.你這種「斷絕小孩後路」的做法，跟你個人的人生經驗有關係嗎？ A.我先講一個故事。我小時候家裡養了一隻雞，但我媽從不餵牠，每天早上把牠從雞舍放出來，牠就「咯咯咯」叫著、抖擻羽毛跑到後山去覓食。因為運動足夠，牠的肌肉結實、雞冠鮮紅、羽毛有光澤。後來，我媽把這隻雞關進穀倉，從此那隻雞每天只要吃飽睡、睡飽吃就好，但是牠反而變得垂頭喪氣，不再活蹦亂跳，沒多久就生病死了。 你覺得，小孩做穀倉雞，還是做放山雞好？如果小孩變成穀倉雞，那不是小孩的錯，是父母的錯。 我幼時家裡很窮，但國中以後，我爸的製帽事業逐漸上軌道，家境變得很好，偏偏我爸又沒「斷絕我的後路」，於是我從一隻放山雞，變成穀倉雞。我念台大中文，中文系的學生出路比較窄，班上同學都很有危機意識，為了前途轉系、輔修什麼的，只有我一路混到底。反正我畢業後有三勝製帽可以待啊，怕什麼？我 一直到三十九歲孑然一身離開家族企業，另起爐灶創業，才開始發揮自己的潛力，積極求生存，從穀倉雞又變成野外的放山雞。 雖然已經是一隻「老雞」，但那時候我才真正充滿企圖心。 我之前也掙扎過，要不要捨棄家業自立門戶，後來想到洛夫的詩 ：「如果你迷戀厚實的屋頂，就會失去浩瀚的繁星。」 而我，不想要失去浩瀚的繁星。 我的體會是：一定要讓小孩走投無路，他們才會闖出屬於他們的生存之道。每次看到媒體上企業後代跑趴、泡夜店、玩名牌的新聞，我都很不以為然。我覺得這是未富先貴，這種光鮮亮麗的日子過慣了，以後怎麼...